起源
     美国在推行新一代的培育时，提倡学生、老师、家长三者，以团队的关系互相推动，来产生强大的原动力，这个方向不单提升新一代的素质，而且可以使整个社群趋向群策群力的新境界。而“成长手牵手”就是在这种理念下衍生出来的一个崭新的工作坊。

结构
     “成长手牵手” 工作坊引用体验式学习方法作为工作坊基础模式，透过游戏、练习、分享，来达到学习的效果。体验式学习方法始于70年代，由美国的著名学府“斯坦佛大学”开创，这种学习模式继而被广泛使用，并尊崇为一种极有效的学习方法。更加从美国引进一种称为“新游戏（New Game）”的体验式游戏，它有别于传统游戏，非以胜负为目标，而是让参加者从游戏中透过人与人的接触，产生不同的效果，从中学习和体验自己与其它人的关系。

目的
     学生、家长、老师的团队力量在培养新一代的能力起着积极性的作用。因为学生、家长及老师犹如一个团队，彼此之间的互动可以使到培育新一代时产生更大的推动力，因此这种团队力量是不容忽视的。
     三者在工作坊内会体验各自的角色在团队中的重要性，学习如何感受和领悟有效的沟通方法，接纳、欣赏和关怀别人，从而拉近人与人之间的关系，凝聚团队的力量。

方向